miércoles, 13 de marzo de 2013

Registro de reforzadores.


Comenzar a trabajar con  nuestros alumn@s implica partir de un conocimiento previo de ésto@s. Cuando los alum@s son verbales nos resulta fácil definir sus gustos, intereses,...y por tanto, el porcentaje de éxito a la hora de aplicar reforzadores en nuestras programaciones son mayores.
Sin embargo, cuando tienes que trabajar con alumnado no verbal, o de bajo rendimiento, hace que esta fase de nuestro trabajo se prolongue mucho más.
Aquí dejo un registro que se elaboró para definir los reforzadores de un alumno no verbal con TEA.


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